研究表明，学习成绩、阅读能力和智商都有遗传基础，这在一定程度上强化了智力和相关认知能力都写在我们基因里的流行观点。这就导致有些人忽视了教育的重要性，会认为花钱教育不会显著提高我们基因赋予的能力。但基因并不决定命运，有很好的证据表明有效的环境干预可以产生更好的教育效果。

遗传学和智力：

基因如何帮助智力发展，往往被人们忽视，基因可以在很多方面影响脑功能，有的会改变大脑化学，使个体学习得更好，有的可能会导致行为差异，从而让一些人喜欢更刺激的环境。但智力的遗传机制至少在一定程度上受到环境的影响，这意味着智力的遗传差异更像是个体之间的自然环境差异。

智力是行为遗传学中研究最广泛的领域，它与许多其他特征有关，包括收入、寿命和个人幸福。通过遗传力评估策略，研究者发现遗传因素对智力差异有显著影响，他们以同卵双胞胎和异卵双胞胎为研究对象，因为同卵双胞胎拥有相同的基因，而异卵双胞胎只分享50%的基因。如果智力有一定的遗传基础，那么同卵双胞胎的智力应该比异卵双胞胎更相似。这种方法使研究人员能够理解智力是如何遗传的，但它不能告诉人们所涉及的具体基因。

自从基因测序出现以来，科学家已经能够识别与智力结果相关的候选基因。研究人员研究了许多特定基因相互作用的影响。伦敦国王学院的研究人员使用这种方法来解释大多数表现差异。对这些结果的标准解释是，智力基因在先天生物过程中起作用，导致个体差异，但并不总是这样。

假定想象两组孩子携带不同的智力候选基因:基因x，一组喜欢书的味道，另一组讨厌。因为对气味的偏爱，第一组会热衷于有书的环境，第二组会避开这种环境。这样一来，第一组的阅读分数自然会因为接触书籍而更高。

通过遗传分析，研究者很容易将基因X视为阅读能力的天然基因，但将基因X视为气味偏好基因更有意义。正是因为对气味的偏爱，两组孩子的成长环境不同，这就决定了最终阅读能力的不同。

人才也是需要培养的

基因可能会导致大脑发育的差异，但也使个体倾向于不同的环境。在行为遗传学中，这种现象被称为“基因-环境相关性”。

许多人的行为可能会对环境产生影响。比如性格差异会影响孩子是否上课外班的概率，也会影响孩子寻求的发展资源的类型。与独处的时间相比，大多数孩子可能花更少的时间创造一个学术上丰富的环境。如果这种性格差异与学业差异有关，那么很可能被认为与遗传效应有关。